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Universität Bremen
Fachbereich 10

Englischdidaktik Französischdidaktik Spanischdidaktik

Das Institut für Fremdsprachendidaktik und Förderung der Mehrsprachigkeit INFORM befasst sich mit dem Lehren und Lernen fremder Sprachen im Fremdsprachenunterricht und in natürlichen Kontexten. Es geht dabei um die Frage, wie Prozesse der Sprachaneignung in unterschiedlichen Kontexten verlaufen und welche Rolle dabei personale Faktoren (Alter, Geschlecht, Lernbiographie, Lernstile u.a.m.) spielen. Die Pluralität der Kontexte umfasst neben den Aneignungskontexten im konkreten Einzelfall Mehrsprachigkeit und kulturelle Heterogenität als Ausgangs- und Zieldimensionen von Fremdsprachenaneignung, ebenso wie die sprachenpolitischen Implikationen europäischer Mehrsprachigkeit und Plurikulturalität.

Laufende und abgeschlossene Forschungsprojekte der aktuellen INFORM-Mitglieder:

Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Lernaufgaben in einem kompetenz- und aufgabenorientierten Französisch- bzw. Spanischunterricht der Sekundarstufe I
Dr. Bechtel, Mark (Habilitationsprojekt, Arbeitstitel, seit 2008)

ePortfolios im Fremdsprachenunterricht
Bellingrodt, Lena Christine (Promotionsprojekt, seit April 2007, Betreuer: Prof. Dr. Dagmar Abendroth-Timmer und Prof. Dr. Andreas Grünewald)

Integrativ-mehrsprachige Unterrichtssequenzen im Spanischunterricht: attitudinale und motivationale Auswirkungen auf Schülerinnen und Schüler
Bermejo Muñoz, Sandra (Promotionsprojekt, seit Oktober 2011, Betreuer: Prof. Dr. Andreas Grünewald)

Beyond "Other" Cultures: Transcultural Perspectives on Teaching the New Literatures in English
This project explores the potential of the New Literatures in English with their manifold connections to a wide variety of cultures around the globe for exploring questions of “cultural learning” in teaching literature.
Projektleitung Prof. Dr. Sabine Doff, Prof. Dr. Frank Schulze-Engler (Universität Frankfurt)

ELiK – Englisch & Lateinunterricht in Kooperation
In diesem Projekt werden Verzahnungsmöglichkeiten von Englisch und Latein, den beiden „kontrastiven Fundamentalsprachen“ (von Westphalen, 1984) des gymnasialen Fremdsprachenunterrichts entwickelt.
Prof. Dr. Sabine Doff, Prof. Dr. Stefan Kipf (HU zu Berlin)

"Der deutsche Kaufmann macht sich eine Ehre daraus, ein kompletter Yankeeaffe zu werden" - Englischunterricht für Kaufleute im 19. Jahrhundert
Giesler, Tim (Promotionsprojekt, seit Juni 2010)

Englisch- und Lateinunterricht in Kooperation - Entwicklung eines Konzepts für eine sprachen- und fächerübergreifende Vokabelarbeit
Lenz, Annina (Promotionsprojekt, seit Juli 2008, Betreuerin: Prof. Dr. Sabine Doff)

Bilinguale Module im Mathematikunterricht und ihr Einfluss auf die Lernbereitschaft und Leistungen der Schüler/innen- eine empirische Untersuchung.
Prüfer, Katharina (Promotionsprojekt, seit Januar 2010, Betreuerin: Prof. Dr. Sabine Doff)

Migration in Räume sozialer Mehrsprachigkeit. Integration und Identitätsbildung im Sprachkontakt am Beispiel bolivianischer Migranten in Katalonien (Spanien)
Roviró, Bàrbara

Gehst du Schule oder was? Sprachförderungsprogramme für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Kanada. Ein Ansatz für Bremen?
Rüther, Lena (Promotionsprojekt, seit Oktober 2010)

Untersuchung zur Entwicklung des fremdsprachlichen Schreibverhaltens von Studierenden im universitären Kontext
Schnell, Anna Katharina (Promotionsprojekt, seit 2009, Betreuer: Prof. Dr. H.-P. Krings)

Spielfilm und Interkulturelles Lernen im Spanischunterricht
Der Ansatz des Film Based Language Learning im FSU verspricht in einer Epoche, in der Kinder und Jugendliche von Beginn an ihres Lebens mit dem Medium Film in Kontakt kommen, ein großes Potenzial.
Vernal Schmidt, Janina (Promotionsprojekt, Betreuer: Prof. Dr. Andreas Grünewald)